20/8/08

Fin del Plan de Magisterio de 6 años

A veces nos resulta difícil interpretar los documentos que hallamos en el archivo, porque nos falta conocer el contexto en el cual se produjeron. Para dar un ejemplo, los Libros Matrices o bien los Certificados de Estudio emitidos durante determinado período de tiempo que, abruptamente, cambian en su contenido, en sus características o en su duración.
A efectos de ilustrar esta situación, copiamos a renglón seguido una noticia publicada en 1951 y rescatada por el Diario El Día de La Plata en su sección "HACE 50 AÑOS".

Dijo EL DIA el miércoles 28 de marzo de 1951:

"El título de maestra normal se obtendrá al cumplirse el 5º año.- Por decreto del Poder Ejecutivo se resolvió que el ciclo superior del magisterio de las escuelas normales se cumplirá en dos años a partir del corriente año lectivo.
A tales efectos, se modifica el plan de estudios, el cual se irá aplicando progresivamente a partir de 1951, terminarán sus estudios en la aprobación de ese curso, a cuyos efectos se reforma especialmente el plan de estudios del 5º año.
Los alumnos que deben cursar el 6º año en 1951, lo harán con sujeción al plan de estudios anterior, con excepción de las dos horas de latín. El título de maestro normal de los que egresen del 6º año en 1950 y de los que egresaron con 6º año en 1950, será equivalente al de bachiller."

Fuente: Diario EL DIA, La Plata, 28 de Marzo de 2001

9/8/08

Continuamos con el inventario


Primera promoción de maestros año 1916


Ayer jueves nos reunimos otra vez un grupo de estudiantes y profesores para adelantar esta ardua tarea que nos propusimos en el Proyecto de Recuperación de nuestro histórico Archivo.

Se hicieron presentes Adriana, Ariel, Carla, Carlitos, Fabiana, Nahuel, Norma y Vera, a pesar de que seguimos en receso escolar y de que algunos de ellos están preparando exámenes y/o venían de sus respectivos trabajos. Como siempre, con entusiasmo y energía, ya más familiarizados con la tarea, resolviendo dudas y solucionando problemas según su criterio. Además, no planteamos cuestiones hacia el futuro, de continuidad y de organización. ¡Es un verdadero placer trabajar así!

8/8/08

Palabras de José Douglas Lasso Duque

Estamos convencidos de que el progreso de nuestro Proyecto está íntimamente vinculado al aporte que los profesionales de la Archivística puedan realizar en un marco legal apropiado que debe generarse para la recuperación del patrimonio histórico educativo.
Decenas de escuelas argentinas ya han cumplido cien años, decenas los están festejando este mismo año o lo harán en los años por venir. Nos preguntamos, en consecuencia, ¿qué ocurre con su patrimonio documental? ¿Está protegido? ¿Al cuidado de quién se encuentra? ¿Está disponible para los investigadores? ¿Cómo se reservan los datos personales? ¿Podría digitalizarse la información de acceso público? ¿Debe elaborarse un protocolo normalizador de acuerdo a su especificidad? ¿Sería necesario contar con Archiveros en las escuelas, así como hay Bibliotecarios?
Estas y otras múltiples cuestiones se nos presentan cada vez que abrimos la puerta de nuestro humilde repositorio y emprendemos, como los hicimos ayer nuevamente, la "titánica" tarea que nos propusimos.
Por ello nos parece adecuado reflexionar sobre la alocución que dirigiera José Douglas Lasso Duque al auditorio de Excol´07, en su calidad de Presidente de la organización Archiblios, Fundación dedicada a la formación y rescate de archivos y bibliotecas con sede en Colombia. Copiamos sólo algunos fragmentos; el destacado en negrita nos pertenece.

Bienvenidos a Excol’07; un puente fraternal a la integración archivística


Dice un destacado profesor de la facultad de Ciencias de la Documentación de la Universidad Argentina de Entre Ríos, Ángel Schenone: “Cuando se enseña un hecho o una realidad no bien comprendida y ese conocimiento no es alterado en el tiempo, porque no fue algo que se considere notorio o porque lo enseñado fue un simple bloque de "cultura general", lógicamente la idea que se conserva del mismo es aquella primaria, muchas veces errónea, no bien recibida y lamentablemente ignorada en mayor grado en lo concerniente a su veracidad y evolución. Al hablar de archivos y archivistas, tristemente, en muchos casos ocurre lo comentado”. [...]
Desde luego nos sentimos muy optimistas y halagados de haber generado conjuntamente con la Fundación Ciencia de la Documentación de España y Archiblios de Colombia tal interés desde el Primer Encuentro Hispanoamericano de Directores de Archivos de la Administración Pública y Privada, del 26 de Julio de 1986, que tanto beneficio le ha dado a la causa archivística y a sus profesionales: los Archivistas Colombianos.
Veinte años después nos enfrentamos a grandes retos y, durante el transcurso de estos años, a nuevas funciones, diferentes caminos y desarrollos tecnológicos, por lo que debemos ir perfilando los nacientes desafíos que nos aguardan.
Al igual que todas las delegaciones mundiales que estarán presentes, es nuestro propósito, lo ha sido siempre, acoger y hermanar la idea de crear y organizar la independencia y gestión de la actividad de las Ciencias de la Documentación y muy especialmente la Archivística en el marco de un nuevo paradigma hermenéutico, pedagógico y epistemológico en el método archivístico.
Hoy vivimos en la era de la globalización informacional, inmersos en un nuevo tipo de sociedad: la de la información y administración del desarrollo del pensamiento humano que conduce a una nueva era en la historia del conocimiento. En este sentido, se requiere de equipos activos de trabajo que se comprometan a investigar e incrementar procesos de acciones continuas en diversos tipos de organizaciones archivísticas que permitan, en este caso, a los archivistas cimentar su "status" profesional en todo el contorno y contexto de las Ciencias de la Documentación e Información, y de la Administración de Documentos teniendo muy en cuenta a sus profesiones afines y auxiliares.
Es una era en que la concepción del mundo es menos intrínseca y unilateral, y su visión es mucho más amplia en la interpretación y aplicación de las leyes fundamentales del movimiento, de la esencia y el ser, con una metodología científica acorde con los tiempos que nos atañen, las Ciencias de la Documentación y la disciplina profesional archivística tienen como deber fundamental mantenerse en un proceso constante de estructuración y conocimiento cualificado y cuantificado debidamente eslabonado.
Estamos en la era en que los profesionales de la documentación y la información son al mundo actual, lo que los ingenieros fueron a la era de la industrialización y lo que es hoy de la física a la cuántica; en que se están generando y estableciendo nuevos campos del saber, nuevas disciplinas profesionales, nuevas formas de pensamiento Se trata de que este concepto tan básico sea aplicado a las Ciencias de la Documentación, Información y la Archivística; que su desarrollo corresponda a una realidad concreta en la vida archivística de nuestro país e Iberoamérica, y del quehacer de los archivistas para racionalizar estos cambios en el escenario socio-cultural, económico, jurídico y administrativo. [...]
Debemos concientizarnos de que la tarea educativa de la archivística debe involucrarse con todo lo que nos señala la filosofía conceptual de que los archivos son de gran valor para el desarrollo del nuestras sociedades, y representan un Patrimonio Nacional inserto en la historia de la humanidad. [...]
En el campo práctico, en que casi todo está por hacerse, la racionalización está en el establecimiento de sistemas de información social y cultural integrados de acuerdo con el real desarrollo científico y tecnológico y los requerimientos que se generen a corto, mediano y largo plazo. [...] Aquí entra en juego un campo considerado hasta ahora con mucha seriedad: las Ciencias de la Documentación e Información, y la Informática, cuyo fundamento es coordinar, ordenar y exponer las razones del valor del documento administrativo, del documento histórico y su importancia en la transmisión y administración de la información. La protección a que tienen derecho los archivos y nuestro Patrimonio Documental. Entra también en juego la necesidad apremiante de aportar soluciones a los mayores problemas de manejo y control que plantean unas sociedades cada día más complejas y globalizadas, y la necesidad de que esas medidas sean siempre de protección y actualización de acuerdo con los adelantos científicos, administrativos y tecnológicos. [...]
El nuevo discurso de las ciencias de la documentación e información y la archivística, se debe tratar con altura y seriedad, con la trascendencia histórica que encierra, pero en ningún momento como un mito inalcanzable. [...]
Tampoco las ciencias de la documentación e información, lo son todo, ni debemos hacernos al mito de que pueda serlo, pero es la base fundamental para el desarrollo de las ideas y del progreso de nuestra disciplina profesional.
Finalmente, permítanme citar parte de la Presentación de un estudio de la Dra. Aída Luz Mendoza Navarro, “Que Significa Ser Archivero en el Siglo XXI”, editado por Guillermo Núñez Soto. Lima, Perú. 2006.
“La formación del archivero, permanentemente, concita el interés no sólo de quienes están directamente involucrados en el tema, como los docentes, el personal administrativo conductor de un centro de formación, y los alumnos; justificadamente, los archiveros en general, se preocupan por la formación, científica y académica de los futuros archiveros que se integrarán al ejercicio de la profesión. Las opiniones al respecto, sin duda, ayudarán a optimizar la formación, a hacer los reajustes necesarios en los programas curriculares para lograr mejores y competitivos profesionales. Cualquier idea debe ser bienvenida, todo aporta, inclusive la critica en tanto se dirige a poner en el tapete lo que a nuestro entender debe modificarse, sin embargo los alcances, las recomendaciones y opiniones no siempre son apreciados por quienes se encuentran al frente de una organización encargada de la formación de los archiveros. Por el contrario, muchas veces nos encontramos con respuestas nada agradables porque se combaten las ideas con expresiones y actitudes negativas que a nada positivo conduce. En ese contexto es mi deseo que se entienda el sentido del trabajo que ahora entrego, éste puede ser tomado como un punto de partida para lograr que otros especialistas, con mayor experiencia y experto en la formación de profesionales también colaboren con sus propios aportes, estoy segura que de ese modo en algún momento se logrará el consenso y los ganadores serán los archiveros que puedan optar por una sólida e integral formación profesional”.
José Douglas Lasso Duque
Presidente de la Fundación Archiblios

4/8/08

Piden se reconozca la labor del archivista

México, 1 Ago (Notimex).-

La labor de quienes cuidan y manejan acervos, y no sólo el rescate de los documentos, debe ser reconocida a nivel nacional, señaló hoy aquí el director de la “Gaceta del Archivista”, Luis Alvarado. Durante la jornada final del Segundo Encuentro de Archivos del Distrito Federal “Valorar para conservar”, en el Centro de Educación Continua y a Distancia, Unidad Allende, subrayó que es necesario que la gente conozca que hay una carrera para esta labor tan importante para la sociedad, que es Archivonomía.
En su ponencia “El equipo de archivo... ¨qué?”, refirió que se necesita saber que esta profesión se imparte en la Escuela Nacional de Biblioteconomía y Archivonomía, pero que también existe en planteles del Estado de México y San Luis Potosí. “Lo que queremos es que conozcan toda nuestra labor en difusión y la importancia que tenemos en nuestra labor profesional, y lo que implica clasificar documentos históricos o actuales”, reiteró Alvarado. Lamentó que haya muy poca sensibilidad hacia los administradores de archivos en México, pues la administración pública ha relegado cada vez más su labor a un nivel muy bajo.
Recordó que a principios del siglo XX el archivo dependía de una dirección general y había un cargo de archivista y ahora no existe en los organigramas de las instituciones.
“En los sueldos a nivel profesional estamos debajo de los albañiles, los archivistas ganan menos, según la Secretaría del Trabajo en su última publicación de sueldos”, dijo.
Por su parte, Silvana Elisa Cruz Domínguez, de la Universidad Autónoma del Estado de México, comentó en su ponencia “Hacia un nuevo paradigma en archivística”, que desde hace casi dos décadas varios teóricos se han cuestionado seriamente los principios básicos de esta ciencia.
Recordó que los principios de esta profesión datan del siglo XIX, cuando se buscó dar “sustento teórico a la práctica archivista de acuerdo con la filosofía positivista que privaba en aquella época”. Con el tiempo, esta teoría se enriqueció para darle solidez, y en primer lugar la palabra archivo adquirió una doble dimensión, es decir donde se guardan los documentos y como un conjunto orgánico de documentos, lo que ocurrió al final de aquel siglo. “Desde entonces los conceptos sobre archivo se han multiplicado, pero todos rescatan más o menos la esencia de que los documentos son producidos dentro de la actividad administrativa”, apuntó Cruz Domínguez.
El Segundo Encuentro de Archivos del Distrito Federal “Valorar para conservar” fue organizado por el Archivo Histórico del Distrito Federal, el del Palacio de Minería, el del Instituto Politécnico Nacional y el de la Universidad Nacional Autónoma de México.


Fuente: http://senderodelpeje.com/sdp/contenido/2008/08/01/11637

1/8/08

Ya comenzamos a inventariar el fondo documental


El miércoles 30 de julio hemos comenzado esta tarea, en pleno receso escolar, con la colaboración de un grupo de alumnos, profesores y ex-alumnos de la ONG Exanqui, que también nos ha donado cierta cantidad de cajas de archivo. El Director de la institución nos acompañó toda la tarde.


Los alumnos que estaban relevando los libros calificadores del Departamento de Aplicación tuvieron una grata sorpresa. Al interior del que corresponde a Tercer Grado, año 1921, encontraron una página de carpeta doblada con la composición de una niña del curso en homenaje al centenario del nacimiento de Bartolomé Mitre. (Ver foto)
Muchas gracias a Adriana, Carla, Carlitos, Celeste, Fabiana, Gonzalo, Nahuel, Norma, Pablo, Raquel (Quela), Vanesa y Vera. También a Cristina que tuvo la deferencia de acercarse para explicar por qué no podía quedarse.
Esperamos continuar la semana próxima.